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        張家界育才公務(wù)員培訓(xùn)學(xué)校結(jié)合2016年國考真題為大家挖掘2016年國考申論（省級）的命題來源，以期為即將到來的多省聯(lián)考指明備考方向。

       申論給定資料從何而來？是命題人自己編寫的？還是從既定的材料隨便摘選的？有心的考生可能會在考試結(jié)束后會去查找申論給定資料的文章，看一下出自何處。這時(shí)會發(fā)現(xiàn)給定資料是針對當(dāng)年的社會熱點(diǎn)，選取一個(gè)主題方向，然后從網(wǎng)上、權(quán)威報(bào)紙或者其他渠道搜集一些資料，比如熱點(diǎn)新聞、政府文件或會議、相關(guān)熱點(diǎn)評論等，通過進(jìn)一步的加工處理，最終組成一篇貼近時(shí)下熱點(diǎn)、邏輯性強(qiáng)、有思想深度的申論資料。

一、命題來源

　　近年的申論尤其關(guān)注“民聲”，即群眾的觀點(diǎn)，比如2016年申論給定資料中出現(xiàn)了大量的網(wǎng)友評論、人大代表和政協(xié)委員的意見和建議、專家和學(xué)者的觀點(diǎn)、普通群眾的心聲等。2016年國考申論（副省級）關(guān)注“中國范兒”，以“公共素養(yǎng)與大國意識”這一主題為焦點(diǎn)，直擊當(dāng)下熱點(diǎn)話題。將國民素質(zhì)與大國形象相聯(lián)系，既貼近我們?nèi)粘Ｉ?，又將主題升華到一定理論高度。分析給定資料的來源，是對命題人的命題思維和命題過程的一次探索，有助于大家把握申論的命題方向和作答思路。下面是2016年國考申論（副省級）給定資料的出處進(jìn)行了整理匯總，請看下表

（一）給定資料來源

　　根據(jù)上述圖表可知：

　　1．2016年國考申論（副省級）給定資料并不是整篇原文照搬，會根據(jù)主題或出題要求刪減、改編部分文章，使之整合成一篇邏輯清晰、有理論高度的申論資料。

　　2．2016年國考申論（副省級）給定資料的出處大多是權(quán)威的報(bào)刊雜志、主流媒體的新聞報(bào)道，當(dāng)然也會根據(jù)主題的需要，選取一些較為冷門的網(wǎng)站或媒體平臺轉(zhuǎn)載的文章或報(bào)道。

　　3．2016年國考申論（副省級）給定資料對文章的時(shí)效性要求不嚴(yán)格，不僅有當(dāng)年的時(shí)政熱點(diǎn)，更有2013年和2010年的資料，可見申論資料注重的是主題的匹配性。

（二）命題趨勢

　　資料來源分析完畢，現(xiàn)在我們來看看命題人如何根據(jù)這6則整合的資料來命題的。2016年申論以“公共素養(yǎng)與大國意識”為主題，從表格中選取的文章標(biāo)題就可窺探一二，那么如何圍繞這一主題出題呢？

　　1.閱讀“給定資料2”，概括全國“兩會”代表委員們所關(guān)注的若干問題，及其所給出的具體建議。

　　一般來說，申論第一小題為概括題的幾率較高，而概括題通常要求概括歸納的是出現(xiàn)的問題或現(xiàn)狀。上述表格中給定資料2《代表委員談提升國民素質(zhì)--構(gòu)建崇德向善社會風(fēng)氣（暢議國是）》，此篇文章主要內(nèi)容是列舉了多位代表委員從不同方面對當(dāng)今國民素質(zhì)提出的意見和建議，十分適合做為歸納概括題。

　　2.“給定資料6”中說“中國教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。

　　翻閱2013~2015年申論（副省級）的真題，發(fā)現(xiàn)前兩題中必有一道詞句理解題，一般選取的語句會引人深思，可能考查形式多樣，但本質(zhì)還是根據(jù)指定詞語或語句聯(lián)系給定資料來尋找答案。2016年也不例外，同樣出了一道語句理解題，實(shí)質(zhì)上也是一道歸納概括題，根據(jù)給定資料概括這句話的含義。

　　3.某美術(shù)館正在策劃藝術(shù)家黎明的作品展，請根據(jù)“給定資料4”，為這一作品展撰寫一則導(dǎo)言。

　　這一題十分明顯是根據(jù)文章的出處來命題的，資料4來源于“上上國際美術(shù)館”官網(wǎng)的一篇文章，是針對此畫家的舉辦作品展進(jìn)行的評論。而命題人根據(jù)這一點(diǎn)，創(chuàng)新出題形式，第一次出現(xiàn)撰寫“導(dǎo)言”這一體裁，對考生來說是不小的挑戰(zhàn)。

　　4.某區(qū)一所中學(xué)舉辦“文明素養(yǎng)教育主題宣傳周”活動，假如你是該區(qū)文明辦的負(fù)責(zé)人，校方請你在這次活動的開幕式上講話。請結(jié)合“給定資料5”，寫一篇題為“素質(zhì)養(yǎng)成，從學(xué)會道謝和應(yīng)對致謝開始”的講話稿。

　　國考申論（副省級）近幾年趨向于一張?jiān)嚲砜疾閮煞N體裁小短文，而發(fā)言稿、講話稿是?？嫉念}型，2013年和2014年申論（副省級）都有考到發(fā)言稿，考生需多加練習(xí)。資料5論述了教育與國民素養(yǎng)之間的聯(lián)系，選題宜從細(xì)微處著眼，選取“道謝和致謝”這一細(xì)節(jié)，以小見大，烘托申論主題。

　　5.“給定資料3”引用了《論語》中的話：“不學(xué)禮，無以立。”請以這句話為中心議題，聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇文章。

　　2013~2015年申論（副省級）的大作文均是選取資料中可以體現(xiàn)整個(gè)申論主題并且哲理性較強(qiáng)的一句話，作為大作文的中心，要求考生圍繞此句話，聯(lián)系給定資料、自身體驗(yàn)或社會現(xiàn)實(shí)來寫一篇文章。結(jié)合所有申論資料可知，2016年的申論主題是“公共素養(yǎng)與大國意識”,“不學(xué)禮，無以立”是對主題的高度概括，也為考生留下了廣闊的思考空間。

二、省考備考方向

　　對于逐步逼近的省考，相信有許多考生已經(jīng)嚴(yán)陣以待，秣兵歷馬。針對上述申論命題來源的分析，提供兩點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，希望對大家備考省考有所幫助。

　　（一）關(guān)注權(quán)威熱點(diǎn)，積累時(shí)政語言

　　通過對2016年申論資料來源的分析，建議考生多加關(guān)注考試前后一年內(nèi)的時(shí)事熱點(diǎn)，重點(diǎn)閱讀國家主流媒體的和權(quán)威平臺的新聞報(bào)道和時(shí)事評論，注意從中學(xué)習(xí)寫作思路，并不斷提升自身的政治素養(yǎng)。公務(wù)員申論考試是為國家選拔工作人員，注重的是大家分析、處理問題的思路和過程，而這些通通都是通過文字語言表達(dá)出來，申論對語言表達(dá)、文字寫作能力的考查是重中之重。

　　一份高分的申論答卷，其答題者的時(shí)政性語言必定是豐富多彩的，恰到好處的時(shí)政語言運(yùn)用，不僅使論文避免了簡單地就事論事，也讓整篇論文更具理論高度和時(shí)政深度，更會吸引住閱卷老師的眼球，分?jǐn)?shù)自然不會低。因此大家應(yīng)每天關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在日積月累地閱讀中，不斷積累國家最新政策中的時(shí)政語言，以便在考試作答時(shí)做到有話說，且說的有高度、有深度，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　（二）關(guān)注命題新變化

　　很多人認(rèn)為申論的命題思路無非是“概括問題→分析原因→提出對策”，其實(shí)不然，通過觀察近兩年的真題可以發(fā)現(xiàn)，申論考試的命題形式越來越靈活多變，讓人有點(diǎn)摸不著規(guī)律。

　　2016年申論命題最大的變化是打亂了往常的一貫做法--沒有按照給定資料的順序來命題。第一題根據(jù)給定資料2，第二題就直接跳躍到最后一篇給定資料6，而后面3題也是順序來回顛倒，打破了大家按順序閱讀給定資料來答題的習(xí)慣，來回的翻閱試卷，不僅會影響心境，也很可能會打斷考生閱讀和思考的連貫性。

　　關(guān)注資料來源，尋根究底，才能有的放矢；把握命題趨勢，未雨綢繆，方可洞察先機(jī)。希望大家時(shí)刻關(guān)注熱點(diǎn)時(shí)政，多閱讀、多思考，全方位提高閱讀理解能力，真正透過現(xiàn)象看本質(zhì)，將時(shí)政熱點(diǎn)知識內(nèi)化于心。關(guān)注命題趨勢，注意細(xì)微變化，以洞察備考方向，提高省考復(fù)習(xí)效率。希望大家學(xué)練并舉，能以扎實(shí)的知識和飽滿的精神來迎接省考，愿大家勢如破竹，所向披靡。

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