有句話說得很好“字如其人”，而在教師資格證面試過程中，板書是考生展示自己才華的唯一道具，可見板書的重要性。那么板書的作用、設計原則、以及訣竅是什么呢？

板書的作用

   每位考生都應該把自己置身于假想的學生面前，考量實際上課中學生與自己互動的情況，板書必須按照課堂的節(jié)奏進行規(guī)范的設計。那么板書有哪些作用呢？

 

調控學生思路

   學生看著板書，聽著教師的講解，依據板書所提示的課題，邊聽邊思考，板書的內容就可以引導和調控學生的學習思路，使學生的思考力和注意力集中在教師所講的課題上。

 

建構知識結構

   每門學科都有自己的知識結構和體系，這些知識結構和體系往往用語言表述不容易闡述清楚，但以板書的形式將其表現(xiàn)出來，就可以使學生掌握知識的框架和結構，幫助學生構建知識結構。

 

變抽象為具體

   課堂上只有教師的語言描述和抽象的講解，學生不易在具體思維的基礎上扎實地建立起知識體系。

如果通過板書，邊講邊板書，就可以使抽象的知識變得形象具體，使學生容易理解和掌握知識。

 

板書設計原則

學科性原則

   不同學科的知識體系和特點是不同的，教師在板書設計時一定要考慮自己所教學科的特點。

 

實用性原則

   板書使學生按照教師的教學思路去分析、理解問題，使學生掌握知識、構建知識體系。所以教師要根據不同年齡不同年級設計不同形式的板書。

 

直觀性原則

   板書要圖文并茂、言簡意賅、學生通過簡單形象的圖畫，從形象上理解抽象的概念原理和法則，從整個板書的排列總結出本課的主要內容、重點內容所在，一看板書就回憶起本課的內容。

 

板書訣竅要點

   板書是一個老師的基本功，也是這個職業(yè)的鮮明烙印。所以，板書是不能被丟棄的，板書的訣竅要點是什么呢？

板書“板”在點子上

   板書與講解一樣，貴在“少而精”。板書要做到“少書”、“精書”；板書要書在點子上，書在關鍵處，起到“畫龍點睛”、“提綱挈領”的作用。

   板書若過多或太雜，就會使整個黑板出現(xiàn)“一鍋粥”的現(xiàn)象，沒有重點，效果很差。

 

有的放矢，虛實結合

   板書屬于對教材內容的補充，要做到有實有虛，虛實結合。

   有些內容需要一字不漏的板書出來，有些內容則不必板書，使其省略隱現(xiàn)在板書之中，讓學生憑借教師的講述去領會或順著前后文中理解推錄下來。這樣，既節(jié)省了時間，又有利于培養(yǎng)學生的筆記能力。

 

精心設計，合理布局

   板書的一般“模式”是把黑板分為主板書和副板書。主板書作為講授教材內容的系統(tǒng)板書之用；副板書可靈活機動，常用作為書寫需要提示的字、詞、概念和與本節(jié)課有關的舊知識之用。

   一般情況下，課堂上不擦也夠用，做到一堂課一黑板，黑板寫滿了，課也結束了。下課后，別人一看黑板，就能知道這節(jié)課所授知識體系的內在邏輯結構和教學過程，一目了然。

 

正確工整，突出重點

   板書的書寫要工整，字跡要清晰，不可以寫連筆字和簡化字，板書的字跡一定要保持工整。

板書的內容要有選取，不能什么內容都寫在板書中，這樣板書就失去了意義，一定要突出重點。不重要的內容要寫在右下角作為副板書，并可以在適當的時候擦掉。

 

講寫結合，速度適宜

   在課堂教學中，根據教材和課型不同，應分別采取先講后寫，先寫后講或邊講邊寫的方法。要善于把握時機，使教師和學生的雙邊教學活動配合默契。

   如遇一些難懂的敘述較長的定義，可先板書然后再逐字講解；一些較易的性質，則可先歸納或推導，然后板書；再如一些幾何論證，需調動學生思維，則可邊講邊寫，逐步展開。

 

圖文并茂，生動醒目

   舉例說明：在數學課堂教學中，不僅要板書文字，式子和符號，而且還要畫圖。線條明快，簡練的數學圖形，配以簡明扼要的文字說明，可以加深學生對教材的理解。

   數形結合不僅是數學教材內容的必需，而且是形象，直觀教學手段的必要，千萬不可隨意涂畫。

板書是課堂教學的重要手段，是每位教師必備的基本技能，為了提高課堂教學質量，我們須努力提高這方面的藝術水平。

 

引發(fā)深思，引起學習興趣

   板書要有利于發(fā)展學生智力，獨具特色，引人深思。要使板書富有啟發(fā)性，不能為板書而板書，而是要用得恰到好處。